Depuis la rentrée 2024, tous les élèves de seconde générale et technologique passent deux semaines en entreprise. Pour l’édition 2026, c’était du 15 au 26 juin. Forcément, la question du support de contact ressurgit : faut-il apprendre aux lycéens à faire imprimer et à distribuer une carte de visite ?
Le lycée met déjà les élèves en situation de rencontrer des professionnels
La question n’est pas théorique, parce que les occasions existent et sont même devenues obligatoires. Deux dispositifs distincts encadrent aujourd’hui ces premiers contacts.
En classe de troisième, la séquence d’observation en milieu professionnel dure 3 à 5 jours, consécutifs ou non, hors vacances scolaires. Elle fait l’objet d’une convention et n’est pas rémunérée (ministère de l’Éducation nationale, éduscol).
En seconde générale et technologique, le décret du 29 novembre 2023 a rendu obligatoire une séquence d’observation de deux semaines en juin, fixée du 15 au 26 juin pour l’année scolaire 2025-2026. Elle peut se fractionner en deux périodes d’une semaine dans deux structures différentes, et les élèves de la série technologique hôtellerie-restauration en sont dispensés puisque leur formation prévoit déjà un stage d’application.
En bref
- Faire imprimer des cartes de visite à des lycéens ne sert à rien : ils n’ont ni fonction, ni entreprise, ni raison d’être rappelés.
- Ce qui se transmet utilement, c’est le trio « je note, je remercie, je relance », transférable à tous les supports.
- Une carte imprimée par un mineur diffuse des coordonnées personnelles sans aucun contrôle sur leur circulation.
- LinkedIn impose 16 ans minimum : un élève de seconde n’a souvent pas encore l’âge d’y créer un profil.
Le vrai problème d’une carte de visite au nom d’un mineur
Une carte de visite professionnelle sert à rattacher une personne à une fonction et à une organisation. Un élève de seconde n’a ni l’une ni l’autre : sa carte ne contiendrait donc que ses coordonnées personnelles, prénom, nom, téléphone, parfois adresse. C’est exactement le type de données qu’on n’a aucune raison de laisser circuler librement dans un service.
Le cadre juridique va dans le même sens. L’article 45 de la loi Informatique et Libertés fixe à 15 ans l’âge à partir duquel un mineur peut consentir seul à un traitement de ses données en ligne. En dessous, l’accord des titulaires de l’autorité parentale est requis conjointement. Une carte imprimée n’est pas un service en ligne, mais la logique de prudence reste la même : les coordonnées d’un mineur se communiquent au cas par cas, pas en distribution libre.
Côté réseaux professionnels, la règle est nette : le contrat d’utilisation de LinkedIn fixe l’âge minimum à 16 ans. Un élève de seconde a le plus souvent 15 ans en juin. L’orienter vers un profil LinkedIn « pour garder le contact » revient donc, dans beaucoup de cas, à lui faire déclarer un faux âge.
| Situation de l’élève | Support à privilégier | Coordonnées à donner |
|---|---|---|
| Séquence d’observation en 3e ou en 2de | Le carnet de stage et l’adresse mail scolaire | Mail de l’établissement, jamais l’adresse du domicile |
| Forum des métiers, salon, portes ouvertes | Une note dans le téléphone, photo du badge de l’interlocuteur | Aucune, c’est l’élève qui recontacte |
| Recherche d’un job d’été à 16-17 ans | Un CV d’une page avec bandeau de contact | Prénom, nom, mail sérieux, téléphone |
| Étudiant en recherche de stage long | CV, profil en ligne, éventuellement une carte | Coordonnées complètes, ville plutôt qu’adresse précise |
Ce qui s’enseigne vraiment : trois gestes, pas un bristol
Ce que je vois manquer chez les jeunes candidats que je reçois n’a rien à voir avec un support. C’est la mécanique de la relation qui n’a jamais été montrée. Elle tient en trois gestes, et ces trois gestes s’apprennent parfaitement à 15 ans.
- Noter tout de suite. Nom exact, orthographe comprise, fonction, service. Un prénom seul retenu de mémoire ne permet de recontacter personne trois semaines plus tard.
- Remercier par écrit. Quelques lignes le soir même ou le lendemain, avec une phrase précise sur ce que la personne a montré. C’est ce qui transforme un passage anonyme en visage identifiable.
- Relancer une fois, à froid. Six mois plus tard, au moment de chercher un stage ou une alternance, un message court qui rappelle le contexte. La plupart des adultes répondent, précisément parce que personne ne le fait.
Aucun de ces gestes ne suppose d’imprimer quoi que ce soit. Et tous se transposent tels quels au support que l’élève utilisera plus tard, carte papier, signature de mail, profil en ligne ou QR code.
Et pour un élève qui tient vraiment à sa carte ?
Il arrive qu’un élève, souvent en filière technologique ou professionnelle, ait un projet précis et veuille son support. Dans ce cas, la carte reste possible à condition de la traiter comme un outil et non comme un jouet : prénom, nom, intitulé de la formation suivie, mail utilisable, téléphone. Pas d’adresse postale, pas de photo, pas de pseudonyme.
Un point mérite d’être posé clairement dans une classe, parce qu’il fâche vite : une adresse mail fantaisiste créée au collège suit un élève pendant des années. Une adresse construite sur prénom.nom se crée en deux minutes et évite la question. C’est le même réflexe qui vaut plus tard sur un dossier de candidature, où la recherche de stage se prépare plusieurs mois à l’avance.
Faut-il inscrire l’usage de la carte de visite au programme du lycée ?
Rien n’impose de créer un module dédié. La séquence d’observation, en troisième comme en seconde, offre déjà le cadre pour travailler la prise de contact, la posture et le suivi écrit, sans matériel particulier.
Un lycéen doit-il créer un profil professionnel en ligne ?
Avant 16 ans, la question est tranchée par les conditions d’utilisation des plateformes elles-mêmes. Après, un profil sobre peut se justifier s’il y a un projet réel derrière, alternance ou job étudiant, pas simplement pour occuper le terrain.
Que faire si un professionnel donne sa carte à un élève ?
La bonne réaction est de la ranger et de s’en servir : un mail de remerciement dans les 48 heures, puis un message de relance le jour où l’élève cherche un stage. Une carte reçue et jamais utilisée ne vaut pas mieux qu’une carte jamais donnée.
La suite logique, côté élève
Le premier vrai test de ces réflexes, c’est la recherche de stage : calendrier, ciblage des entreprises, candidature et entretien.
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Sources : ministère de l’Éducation nationale (séquence d’observation en classe de troisième, éduscol) ; décret du 29 novembre 2023 et note de service relative à la séquence d’observation en seconde générale et technologique, 15 au 26 juin 2026 ; article 45 de la loi Informatique et Libertés (âge de 15 ans) ; contrat d’utilisation LinkedIn (âge minimum de 16 ans). Publié initialement en 2016, entièrement mis à jour le 17 août 2026.